《象棋白皮书》第五章 象棋的文化传播 象棋教育 象棋期刊和书籍 文学影视作品

            《象棋白皮书》课题组二○一三年八月


5. 象棋的文化传播


象棋作为文化存在的标志就是象棋教育,具体而言,包括了象棋文学作品、影视作品、文化衍生品等范畴。


5.1作为智力启蒙和开发的象棋教育


象棋对弈是双方对抗的游戏,随着双方力量此消彼长,器具形式起伏不定变幻无常,棋手的竞争意识一刻也不能松懈,棋手养成了对策思维的习惯。系统的象棋训练可以增强记忆力,提高思维力,挖掘想象力。下棋是需要深思熟虑的脑力活动,能帮助棋手集中注意力,锻炼意志力,发挥果断力;象棋还是一种文明的竞技活动,能让参与者有公平竞争的意识。


象棋可以促进智力启蒙与开发,对儿童身心的健康成长有不可忽视的促进作用,其丰富的文化内涵,可以提高儿童的文化品位,陶冶他们的情操。而儿童在学习下棋之初,经过系统的训练,可以在游戏中潜移默化地修身养性,也会有助于他们更好地梳理人生观和世界观,是棋文化在素质教育中的独有特点[1]。


象棋是一种智力活动,一旦喜爱上这项活动,就要找对手对弈。当遇到真正的对手就会开动脑筋,勤于思考,认真思考,慎重看棋、走棋,想方设法战胜对手。一个好的棋手还要记很多的棋谱;记好每一盘棋,下完后进行复盘,这些过程无形中锻炼出超强的记忆力和专注力。下棋要做到胜不骄败不馁,胜有胜的道理,败有败的原因;强烈的求知欲会使棋手去研究棋局,提高棋艺。下棋既能锻炼人的意志,又能提高人的竞争意识,培养人的大局观。


目前,在象棋专业网站上,象棋的学习和研究开始向智力启蒙和开发方向发展。

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5.2象棋教育重在儿童和少年


当今社会竞争激烈,学生除了学习社会科学、自然科学之外,还有学习琴棋书画课程,既可以培养一技之长,又可以陶冶情操。试问在学校的基础教育中,哪一门课程可以同时培养学生的记忆力、逻辑分析能力、辩证思维能力、创造性想象力、独立思考能力、灵活的应变能力以及坚持不懈的意志力呢?没有。每一门课都只是培养学生某种能力,但是象棋课程却可以同时全面培养学生的上述各种能力。


[1]黄少龙。象棋文化艺术之谜[M]。2012:5-6


从课程上来讲,作为一门体育和健康课程的选修课,象棋是十分合适的。《体育与健康课程标准》指出:“体育与健康课程的核心是满足学生的需求和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长,从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位……”毫无疑问,在中小学开展象棋的教学非常符合《体育与健康课程标准》的要求。因此,在青少年特别是中小学的课程中开展象棋的教学有其独特的作用及意义。


经调查,越是低年级的学生,学习象棋的积极性越高,学习更快。年龄差异在学习的过程中显得并不重要,在很多场比赛中,低年级的学生战胜高年级的学生的例子比比皆是。通过近两年的统计发现,学生低年级学棋比高年级学棋优势更大,对学生的影响更大,兴趣的培养更快。


中小学生特别是小学生的思维以形象思维为主。好奇心强,注意的时间短,无意识注意占优势,对喜闻乐见的事物感兴趣。在象棋的练习和比赛中,小学生的眼、手、脑交替使用,使他们动脑思考,动手下棋,能激发少年儿童的学习兴趣。象棋运动要求精力集中,坚持不懈,既能培养小学生的注意力和意志,又能促进小学生形成良好的学习习惯。象棋运动是通过比赛来提高棋艺,陶冶情操的。象棋不但对小学生的智力开发大有益处,又能培养小学生的非智力因素,让少年儿童变得反应机灵,思维敏捷,对问题理解深,记忆牢靠。


但对比其他棋类项目,象棋在培训界并不占优。有调查显示,象棋培训在当下青少年中的培训规模跟不上围棋和国际象棋。经过采访得知,当下象棋培训仍存在着一些待规范的地方:


(1)象棋培训的师资缺乏。我国不缺象棋高手,但是缺少从事象棋培训事业的象棋高手。吸引象棋高手从事象棋培训与教育事业,是关系到象棋能否可持续发展的关键。只有吸引更多的优质师资,才能培养更多的象棋人才。


(2)象棋培训缺乏职业化发展的系统性。棋类运动本质上是一种开发智力,提升情操的游戏,在近代才被赋予了竞技体育的属性。而由于象棋的自然普及率较高,亲友之间自然传授,培训缺乏体育职业化的发展训练。


(3)象棋培训的目标以满足家长对“体育特长生可以加分”的追求,忽视了对儿童智力和意志的培养。


Tags:国际象棋

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